Definiere so und grenze dein Thema nachvollziehbar ein

Definiere so

„Definiere so“ ist eine Aufgabe: Aus einem Themenfeld wird eine klar abgegrenzte Frage mit einem Ergebnis, das du nachprüfen kannst. Grundlage ist die Konzeption von Lehrveranstaltungen und die Auswertung einer vorhandenen Modulbeschreibung.

Was „Definiere so“ bedeutet

„Definiere so“ ist kein Sprachtrick, sondern eine Aufgabe bei der Konzeption von Lehrveranstaltungen. Es geht darum, wie ein Thema festgelegt und inhaltlich eingegrenzt wird. Ausgangspunkt sind Angaben aus einem Modulhandbuch, die für die Ausgestaltung einer Lehrveranstaltung herangezogen werden.

Für deine eigene Bearbeitung übersetzt du die Aufgabe zuerst in eine konkrete Frage. Ein Muster: Welche Inhalte eines vorgegebenen Themas sollen im festgelegten Fachkontext untersucht oder geordnet werden, und woran lässt sich das Ergebnis prüfen? Bleib dabei bei deiner Quelle: Aus ihr darfst du nichts über andere Studiengänge, Einrichtungen oder Lehrangebote ableiten.

Dein Ergebnis besteht dann aus einer abgegrenzten Themenbeschreibung, einer nachvollziehbaren Zuordnung zu den Angaben der Quelle und einer Prüfung deiner Eingrenzung. Eine Modulbeschreibung enthält Inhalte, Lernziele und Kompetenzen, und diese Angaben beziehen sich zumeist auf mehrere Veranstaltungen innerhalb eines Moduls. Trenne deshalb die Ebene des gesamten Moduls von der Ebene der einzelnen Lehrveranstaltung.

Wenn du wissenschaftliches Schreiben übst, hilft dir die Aufgabe, deine eigene Frage sichtbar zu machen. Beim Hausarbeit schreiben oder Masterarbeit schreiben übernimmst du nur Aussagen, die deine Quelle trägt. Ein allgemeiner Überblick ist noch kein fertiges Ergebnis. Schreibe deshalb dazu, welche Quelle du ausgewertet hast, welches Kriterium für die Eingrenzung gilt und welche Aussage am Ende wirklich belegt ist.

Die Schritte in sinnvoller Reihenfolge

Am Anfang steht die Frage für „Definiere so“. Lege fest, welches Thema du betrachtest, in welchem Fachkontext es steht und welches Ergebnis du am Ende vorlegen willst. Eine brauchbare Frage: Welche Inhalte und Lernergebnisse nennt die Modulbeschreibung für das Thema, und wie lässt sich daraus ein abgegrenzter Inhalt für eine einzelne Lehrveranstaltung bestimmen?

Als Zweites wertest du die Quelle und ihre Kriterien aus. Modulbeschreibungen beschreiben Inhalte, Lernziele und Kompetenzen eines Moduls. Wichtig ist außerdem die Einordnung eines Themas in den Gesamtkontext des Studiengangs- oder Zertifikatsziels. Übernimm diese Kriterien, ohne zusätzliche Anforderungen abzuleiten.

Drittens ordnest du dein Material: die Modulbeschreibung, die dort genannten Inhalte, die Lernziele und die Kompetenzen. Halte zusätzlich fest, ob ein Inhalt zum gesamten Modul oder zu einer einzelnen Lehrveranstaltung gehört. Für die weitere Textarbeit kannst du die Bestandteile einer wissenschaftlichen Arbeit und die Gliederung einer Hausarbeit als eigene Punkte notieren, ohne der Quelle etwas über deren Aufbau zuzuschreiben.

Im vierten Schritt prüfst du. Vergleiche den gewünschten Inhalt mit der Beschreibung in deiner Modulbeschreibung, prüfe die Einordnung in den Studiengangs- oder Zertifikatskontext und achte auf angrenzende Themen oder Überschneidungen mit anderen Modulen und Lehrveranstaltungen. Entwickelst du dabei eine wissenschaftliche Argumentation, muss jeder inhaltliche Übergang auf dein geordnetes Material zurückgehen.

Der fünfte Schritt ist die Kontrolle deines Ergebnisses. Frage dich, ob die Frage beantwortet ist, ob du die Quelle direkt ausgewertet hast, ob die Kriterien angewendet sind und ob deine Eingrenzung nur so weit reicht, wie deine Unterlage es zulässt. Für Belege kannst du Quellenangaben richtig zitieren prüfen, danach ein Literaturverzeichnis erstellen und die verwendeten Zitierweisen getrennt kontrollieren. Die deutsche Zitierweise und die Harvard-Zitierweise gelten nicht automatisch. Ermittle stattdessen, welche formale Vorgabe für deine Aufgabe gilt.

Schritt für Schritt von der Quelle zum Ergebnis

1. Frage festlegen: Schreibe einen Satz, der Thema, Fachkontext und erwartetes Ergebnis verbindet. So hast du eine prüfbare Frage statt eines bloßen Stichworts.
2. Quelle bestimmen: Notiere die konkrete Modulbeschreibung oder das Dokument, das du auswertest. So ist deine Arbeitsgrundlage eindeutig benannt.
3. Kriterien herausarbeiten: Markiere Inhalte, Lernziele, Kompetenzen, die Einordnung in den Studiengangs- oder Zertifikatskontext sowie mögliche angrenzende Themen und Überschneidungen. Daraus entsteht eine begrenzte Kriterienliste, die aus der Quelle stammt.
4. Material ordnen: Trenne Angaben zum gesamten Modul von Angaben, die zu einer einzelnen Lehrveranstaltung gehören. So bleibt erkennbar, wie weit jede Information reicht.
5. Thema eingrenzen: Formuliere aus dem geordneten Material eine inhaltliche Fassung für deine Frage. Sie sollte präzise sein und nichts enthalten, was nicht belegt ist.
6. Prüfen: Vergleiche die Themenfassung mit den Kriterien und prüfe die Einordnung im Gesamtkontext. Wenn du Forschungsfrage formulieren möchtest, verwende dafür nur Gesichtspunkte aus deiner Quelle. Die Methoden wissenschaftlicher Arbeiten und qualitative und quantitative Forschung können in deiner Planung auftauchen, doch eine konkrete Aussage zur Methode gehört nur ins Ergebnis, wenn eine Quelle sie trägt.
7. Ergebnis abgrenzen: Schreibe abschließend, was deine Quelle belegt und was sie nicht hergibt. So bleibt die Grenze deiner Aussage sichtbar.
8. Formalia prüfen: Kontrolliere Belege, Zitierform und Verzeichnis getrennt vom fachlichen Inhalt. Damit lässt sich auch Plagiat vermeiden, indem Übernahmen und Nachweise bewusst geprüft werden.

Kurzes Beispiel für die eigene Anwendung

Eine Person erhält die Aufgabe „Definiere so“ und will ein Thema für eine Lehrveranstaltung aus einer vorhandenen Modulbeschreibung ableiten. Sie beginnt nicht mit einer allgemeinen Aussage über das Fach, sondern mit einer Frage: Welche Inhalte und Lernergebnisse der Modulbeschreibung gehören zu dem vorgesehenen Thema, und wie lässt sich daraus eine begrenzte Themenfassung für die Veranstaltung bilden?

Ihre Quelle ist die Modulbeschreibung. Daraus notiert sie drei Gruppen: Inhalte, Lernziele und Kompetenzen. Dann prüft sie, ob das Thema in den Gesamtkontext des Studiengangs- oder Zertifikatsziels eingeordnet ist, und hält fest, ob ein angrenzendes Thema oder eine Überschneidung mit einer anderen Veranstaltung genannt wird.

Ihr vorläufiges Ergebnis lautet nicht: „Dieses Thema ist für alle Studiengänge geeignet.“ Stattdessen schreibt sie: „Die Themenfassung berücksichtigt die in der Modulbeschreibung genannten Inhalte, Lernziele und Kompetenzen und grenzt den vorgesehenen Ausschnitt gegenüber den dort erkennbaren angrenzenden Themen ab.“

Danach prüft sie, ob die Modulbeschreibung Angaben für mehrere Veranstaltungen zusammenfasst. Trifft das zu, kennzeichnet sie ihre Themenfassung als Zuordnung für die betrachtete Veranstaltung und verwechselt sie nicht mit der Beschreibung des ganzen Moduls. Erst dann verbindet sie die Aussage mit ihren Belegen. Für den weiteren Text kann sie Quellenangaben richtig zitieren und die gewählte Form der Zitierweisen kontrollieren. Das Beispiel zeigt einen vollständigen Weg, ohne ein allgemeines Ergebnis über andere Angebote auszugeben.

Qualitätscheck: Inhalt und Form

Inhalt prüfen: Prüfe zuerst die Frage. Ist klar, welches Thema, welcher Fachkontext und welches Ergebnis gemeint sind? Prüfe danach die Quelle. Liegt die konkrete Modulbeschreibung oder das Dokument vor, das du ausgewertet hast?

Kontrolliere anschließend die Kriterien: Sind Inhalte, Lernziele und Kompetenzen aus der Quelle getrennt erfasst? Wurde die Einordnung in den Studiengangs- oder Zertifikatskontext berücksichtigt? Wurden angrenzende Themen und Überschneidungen mit anderen Modulen oder Lehrveranstaltungen geprüft? Diese Fragen beziehen sich auf den hier verwendeten Kontext der Lehrveranstaltungskonzeption und dürfen nicht ohne Quelle auf andere Einrichtungen übertragen werden.

Prüfe danach dein Material und dein Vorgehen. Ist erkennbar, welche Angaben zum Modul insgesamt gehören und welche Zuordnung du für eine einzelne Lehrveranstaltung vornimmst? Hast du die Themenfassung aus dem geordneten Material entwickelt? Ist jeder inhaltliche Übergang nachvollziehbar? Wenn eine Information nicht in deiner Quelle steht, ersetze die Aussage durch eine konkrete Prüfung.

Form prüfen: Kontrolliere Belegstellen, Zitierweise und Literaturverzeichnis unabhängig von der inhaltlichen Eingrenzung. Ermittle die Form, die für deine Aufgabe gilt, bevor du dich für die deutsche Zitierweise oder die Harvard-Zitierweise entscheidest. Prüfe, ob fremde Formulierungen und Gedanken gekennzeichnet sind, damit du Plagiat vermeiden kannst.

Zum Schluss prüfst du das Ergebnis selbst: Beantwortet es deine Frage? Ist die Quelle erkennbar? Sind die Kriterien angewendet? Ist das Material geordnet? Ist dein Vorgehen nachvollziehbar beschrieben? Sind Ergebnis und Grenze deiner Aussage getrennt sichtbar? Bleibt eine dieser Fragen offen, kläre sie, statt etwas Unbelegtes einzufügen.

Quellen und Stand

• Thema definieren und Inhalte eingrenzen: Universität Bremen: www.uni-bremen.de (geprüft am 2026-08-30)

Der Überblick „Definiere so und grenze dein Thema nachvollziehbar ein“ ordnet das Thema vollständig ein.