Lernmethoden: die Bedeutung verstehen und einordnen

Lernmethoden Bedeutung: Lernmethoden sind Methoden des Lernens

Hinter dem Wort Lernmethoden steckt das Grundwort Methode. Hier liest du, was das DWDS dazu verzeichnet, wie du daraus eine eigene Erklärung ableitest und wo die Grenzen dieser Ableitung liegen.

Was Lernmethoden bedeuten und wo die Grenzen liegen

Das Wort Lernmethoden ist eine Zusammensetzung. Vorn steht das Lernen, hinten das Grundwort Methoden. Wörtlich gelesen sind Lernmethoden also Methoden des Lernens. Um die Bedeutung zu verstehen, setzt du deshalb beim Grundwort an und nicht bei Ratgeberlisten oder Werbeversprechen.

Das Digitale Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) führt Methode als Substantiv im Femininum, du sagst also die Methode. Die Mehrzahl lautet Methoden. Als Bedeutung nennt der Eintrag ein planmäßiges Verfahren und erläutert es als Regelsystem, das entweder einer planmäßigen wissenschaftlichen Untersuchung oder einer rationellen praktischen Arbeit dient. Daneben verzeichnet das DWDS eine zweite Lesart, nämlich die Art des Vorgehens. Als verwandte Ausdrücke stehen dort Arbeitsweise, Verfahren, Verfahrensweise und Vorgehen.

Ziel dieser Erklärung ist, dass du das Wort sicher einordnen und in eigenen Sätzen verwenden kannst. Die Grenzen sind klar gezogen: Für die Zusammensetzung Lernmethode selbst stützt sich diese Seite auf keinen eigenen Wörterbucheintrag, sondern allein auf das Grundwort Methode. Sie bewertet auch nicht, welche Methode beim Lernen besser funktioniert, und sie nennt keine Zahlen, Ranglisten oder Fristen. Solche Angaben bräuchten eigene, überprüfbare Belege, die hier nicht vorliegen.

Das Grundwort Methode kannst du auch auf Themen außerhalb des Lernens beziehen, zum Beispiel wenn du dich mit Methoden wissenschaftlicher Arbeiten beschäftigst. Dort lässt sich die Lesart vom Regelsystem für eine planmäßige wissenschaftliche Untersuchung heranziehen, etwa wenn du qualitative und quantitative Forschung voneinander unterscheidest.

Schritt für Schritt: die Bedeutung bestimmen und anwenden

Mit den folgenden Schritten kommst du von der Wörterbuchangabe zu einer eigenen, sauber gekennzeichneten Erklärung.

1. Bedeutung des Grundworts bestimmen: Schlag Methode im DWDS nach und notiere beide Lesarten, das planmäßige Verfahren und die Art des Vorgehens. Halte zusätzlich Wortart, Genus und Plural fest.
2. Bezug auf das Lernen ergänzen: Setze das Bestimmungswort Lernen davor und formuliere, was sich daraus ergibt: Eine Lernmethode ist dann ein planmäßiges Vorgehen beim Lernen. Kennzeichne diesen Satz als deine eigene Ableitung aus dem Grundwort.
3. Eigenes Beispiel formulieren: Schreib einen kurzen Satz, in dem das Wort natürlich vorkommt, zum Beispiel: „Für die Prüfung probiere ich zwei Lernmethoden aus.“
4. Zuständige Stelle oder Person bestimmen: Wenn du wissen musst, wie ein Kurs oder eine Prüfung den Begriff verwendet, prüfe in den offiziellen Unterlagen der Lehrveranstaltung, welche Person oder Stelle dort als Ansprechpartner genannt ist.
5. Ergebnis dokumentieren und nächsten Schritt festlegen: Notiere Definition, Quelle mit Abrufdatum und dein Beispiel an einem Ort. Schreib direkt darunter, was du als Nächstes tust.

Ein Ablaufbeispiel: Mia bereitet sich auf ein Seminar vor und stößt im Kursmaterial auf das Wort Lernmethoden. Sie schlägt Methode im DWDS nach und notiert Femininum, Plural Methoden und die Bedeutung planmäßiges Verfahren. Daraus leitet sie ab: Methoden des Lernens. Ihr eigener Beispielsatz lautet: „Vor der Klausur vergleiche ich zwei Lernmethoden anhand meiner Notizen.“ Im Kursmaterial bleibt offen, ob der Begriff dort enger gefasst ist. Mia schreibt diese Frage auf, sucht in den Kursunterlagen nach der genannten Ansprechperson und legt als nächsten Schritt fest, die Frage dort zu stellen.

Diese Art der Begriffsklärung kannst du später übernehmen, wenn du eine Hausarbeit schreiben oder eine Masterarbeit schreiben willst und dort zentrale Begriffe definierst.

Halte die Quelle so fest, dass du sie jederzeit wiederfindest. Wie du Quellenangaben richtig zitieren kannst und wie du ein Literaturverzeichnis erstellen kannst, liest du auf den dazugehörigen Seiten nach.

Fehler, die du beim Einordnen vermeiden solltest

• Lernmethode mit Lehrmethode gleichsetzen: Die Wörter teilen das Grundwort Methode, unterscheiden sich aber im Bestimmungswort. Lernen und Lehren sind verschiedene Tätigkeiten. Setze Lernmethode deshalb weder mit Lehrmethode noch mit Unterrichtsmethode gleich.
• Wirksamkeit behaupten: Aus der Wortbedeutung folgt nicht, dass eine bestimmte Methode beim Lernen wirkt. Schreib keine Sätze, die einer einzelnen Lernmethode Erfolg zusprechen, solange dir dafür kein Beleg vorliegt.
• Annahmen mit Regeln verwechseln: Deine Ableitung „Methoden des Lernens“ ist eine Lesart der Zusammensetzung, kein Wörterbucheintrag zu Lernmethode. Kennzeichne sie als eigene Ableitung. Wenn du vermutest, dass ein Kurs den Begriff anders verwendet, prüf das in den Unterlagen, statt deine Vermutung als Vorgabe zu behandeln.
• Nachweise und Rückfragen aufschieben: Notiere Quelle und Abrufdatum sofort beim Nachschlagen. Stell offene Fragen an die zuständige Person, sobald sie auftauchen, und nicht erst kurz vor einer Abgabe.

Saubere Begriffsarbeit macht deinen Text nachvollziehbar. Das gilt für wissenschaftliches Schreiben ebenso wie für eine wissenschaftliche Argumentation, in der deine Aussagen auf überprüfbaren Belegen ruhen sollen.

Übernimmst du eine Definition aus dem DWDS, kennzeichne die Übernahme als Zitat oder Paraphrase. So kannst du ein Plagiat vermeiden. Welche Form du dafür wählst, klärst du anhand der Zitierweisen, die deine Lehrveranstaltung vorgibt.

Checkliste: Lernmethoden richtig verstehen

• Bedeutung von Methode geprüft: Hast du das planmäßige Verfahren und die Art des Vorgehens notiert?
• Wortart und Genus geprüft: Hast du Substantiv und Femininum festgehalten, also die Methode?
• Plural geprüft: Verwendest du die Mehrzahl Methoden?
• Abgrenzung zur Lehrmethode geprüft: Hast du Lernmethode weder mit Lehrmethode noch mit Unterrichtsmethode gleichgesetzt?
• Quelle oder Stelle geprüft: Hast du den DWDS-Eintrag zu Methode mit Abrufdatum notiert und für kursbezogene Fragen die zuständige Stelle aus den offiziellen Unterlagen ermittelt?
• Eigene Ableitung gekennzeichnet: Steht klar da, dass „Methoden des Lernens“ deine Lesart der Zusammensetzung ist?
• Keine Wirksamkeitsaussage: Hast du darauf verzichtet, einer einzelnen Methode Erfolg zuzuschreiben?
• Persönlichen nächsten Schritt festgelegt: Weißt du, was du als Nächstes konkret tust?

Dein persönlicher nächster Schritt darf klein sein. Formuliere heute einen eigenen Beispielsatz mit dem Wort Lernmethoden und schreib eine offene Frage auf, die du an die zuständige Person richtest.

Eine solche Begriffsklärung kannst du in längere Texte übernehmen. Prüfe dafür, wie sie zu den Bestandteilen deines Projekts passt, und orientiere dich an den Seiten zu Bestandteile einer wissenschaftlichen Arbeit und zur Gliederung einer Hausarbeit.

Steht am Anfang deines Projekts noch offen, was du genau untersuchen willst, lies nach, wie du eine Forschungsfrage formulieren kannst.

Beim Belegen der DWDS-Definition legst du dich auf eine Belegform fest. Prüfe in den Unterlagen deiner Lehrveranstaltung, ob dort die deutsche Zitierweise verlangt wird oder ob die Harvard-Zitierweise vorgesehen ist.

Quellen und Stand

• Offizielle Quelle: www.dwds.de (geprüft am 2026-10-23)