Worauf es bei Constructive Alignment im Studium ankommt

Nach einem Blogbeitrag der FernUniversität in Hagen geht Constructive

Constructive Alignment verbindet Lernziele, Lernaktivitäten und Prüfungen. Hier erfährst du, was hinter dem Konzept steckt, wo seine Grenzen liegen und wie du es für deine eigenen Lehrveranstaltungen nutzt.

Was Constructive Alignment im Studium bedeutet

Ein Blogbeitrag der FernUniversität in Hagen führt Constructive Alignment auf John Biggs zurück. Nach dieser Darstellung werden darin drei Bausteine einer Lehrveranstaltung aufeinander abgestimmt: die Lehr-Lernziele, die Lernaktivitäten und die Leistungsüberprüfungen. Nutze diese Logik als Leseraster für deine Veranstaltung und frag gezielt nach, was von dir erwartet wird.

Das Ziel des Ansatzes liegt laut dem Beitrag darin, dass die genannten Bausteine zusammenpassen. Für dich heißt das: Du kannst die Beschreibung einer Veranstaltung als Planungsgrundlage nutzen und für dich prüfen, ob deine Vorbereitung zu den formulierten Zielen passt. Der Beitrag bewertet den Ansatz selbst als sinnvolle Planungshilfe.

Die Grenzen solltest du genauso kennen. Derselbe Beitrag nennt Kritik: Die vorgegebene Struktur könne Lehrende aus der Verantwortung für didaktische Entscheidungen entlassen. Außerdem ergibt sich aus dem Konzept allein nicht, dass deine Lehrveranstaltung danach geplant wurde, und Prüfungsinhalte lassen sich daraus nicht sicher vorhersagen. Unterstelle deshalb nicht, dass Hochschulen und Universitäten ihre Lehre durchgängig nach diesem Konzept aufbauen, sondern prüfe es für jede einzelne Veranstaltung.

Die Entscheidung, die für dich ansteht, ist überschaubar: Willst du die Lernziele, Aktivitäten und Prüfungsform deiner Veranstaltungen systematisch nebeneinanderlegen, um Lücken früh zu erkennen? Ob du an einer Universität oder Fachhochschule studierst: Für diese Prüfhandlung arbeitest du mit den Unterlagen deiner eigenen Veranstaltung.

Schritt für Schritt zum eigenen Abgleich

Mit dem folgenden Ablauf überträgst du das Konzept auf deine eigenen Veranstaltungen. Geh die Schritte für jede Veranstaltung einzeln durch.

1. Lernziele lesen: Such in den offiziellen Unterlagen deiner Veranstaltung nach formulierten Lernzielen und schreib sie wörtlich ab. Findest du keine, notiere genau das als offene Frage.
2. Lernaktivitäten zuordnen: Liste auf, was du in der Veranstaltung tust, etwa Texte lesen, Aufgaben rechnen oder diskutieren. Ordne jede Aktivität dem Lernziel zu, auf das sie aus deiner Sicht hinarbeitet.
3. Prüfungsform abgleichen: Halte fest, wie die Leistung überprüft wird, und vergleiche diese Form mit deinen notierten Lernzielen. Markiere Ziele, zu denen du keine passende Übung findest.
4. Zuständige Stelle bestimmen: Ermittle aus den offiziellen Unterlagen, wer für die Veranstaltung verantwortlich ist und wer verbindliche Auskunft zur Prüfung gibt. Prüfe außerdem, ob für deinen Studiengang eine Prüfungsordnung vorliegt, und lies dort nach, was sie zur Prüfungsform festlegt, statt dich auf eigene Annahmen zu stützen.
5. Ergebnis dokumentieren: Schreib dein Ergebnis in eine kurze Tabelle und leg den nächsten Schritt fest, zum Beispiel eine Rückfrage in der Sprechstunde oder eine zusätzliche Übung.

Ein kurzes Ablaufbeispiel: Lea besucht ein Seminar und findet in der Veranstaltungsbeschreibung das Ziel, Fachtexte kritisch beurteilen zu können. In ihrer Tabelle ordnet sie die wöchentliche Textlektüre und die Diskussion diesem Ziel zu. Zur Prüfungsform steht in ihren Unterlagen eine Hausarbeit. Unklar bleibt ihr, ob dort die kritische Beurteilung eines Textes verlangt wird. Sie notiert die Frage, sucht im Veranstaltungsverzeichnis die verantwortliche Lehrperson und nimmt sich vor, die Frage in der nächsten Sprechstunde zu stellen. Danach trägt sie die Antwort in ihre Tabelle ein.

Diesen Ablauf kannst du auch zu Semesterbeginn als festen Termin einplanen, ergänzend zu allgemeinen Erstsemester-Tipps. Plane die Zeit dafür so, dass sie neben Studentenjobs und anderen Verpflichtungen realistisch in deine Woche passt.

Fehler, die du beim Abgleich vermeiden solltest

Das Konzept als Pflicht jeder Hochschule ansehen: Constructive Alignment ist laut dem Beitrag der FernUniversität in Hagen ein Konzept und eine Planungshilfe. Daraus folgt nicht, dass jede Hochschule oder jede Lehrveranstaltung danach geplant ist. Prüfe deshalb an den Unterlagen deiner Veranstaltung, was dort tatsächlich steht.

Die Kritik ausblenden: Der Beitrag nennt ausdrücklich den Einwand, eine vorgegebene Struktur könne Lehrende aus der Verantwortung für didaktische Entscheidungen entlassen. Wer das Konzept nutzt, sollte diesen Einwand kennen und es als Hilfe zum Nachdenken verstehen, nicht als fertige Antwort.

Annahmen mit Regeln verwechseln: Deine Zuordnung von Aktivitäten zu Lernzielen ist eine eigene Einschätzung. Sie sagt nichts Verbindliches darüber, was in einer Prüfung vorkommt. Trenne in deinen Notizen klar zwischen dem, was in offiziellen Unterlagen steht, und dem, was du daraus ableitest.

Rückfragen aufschieben: Wenn dir beim Abgleich eine Lücke auffällt, notiere sie sofort und kläre sie mit der zuständigen Person. Sammle auch die Unterlagen, auf die du dich stützt, damit du bei einer Rückfrage zeigen kannst, worauf sich deine Frage bezieht. Bei Fragen, die über eine einzelne Veranstaltung hinausgehen, ermittle aus offiziellen Unterlagen, ob die Studienberatung deiner Hochschule dafür ansprechbar ist.

Den Abgleich nur einmal machen: Wiederhole die Prüfung, wenn sich Unterlagen ändern oder du neue Informationen zur Prüfungsform erhältst. Wenn du ein Auslandssemester planst, nimm auch die Lernziele der dortigen Veranstaltungen in deine Tabelle auf.

Checkliste für deinen nächsten Schritt

Mit dieser Liste prüfst du abschließend, ob dein Abgleich vollständig ist und worauf es im nächsten Schritt ankommt.

• Lernziele der Veranstaltung aus den offiziellen Unterlagen notiert
• Lernaktivitäten je Lernziel festgehalten
• Prüfungsform dem jeweiligen Lernziel zugeordnet
• Ziele ohne passende Übung markiert
• Offene Fragen an Lehrende gesammelt und schriftlich formuliert
• Zuständige Quelle oder Stelle aus offiziellen Unterlagen ermittelt
• Eigene Vermutungen von dem getrennt, was in deinen Unterlagen ausdrücklich steht
• Persönlichen nächsten Schritt mit konkretem Inhalt festgelegt

Dein persönlicher nächster Schritt sollte so klar sein, dass du ihn sofort umsetzen kannst. Beispiele sind eine Frage in der Sprechstunde, eine zusätzliche Übung zu einem markierten Lernziel oder das Nachlesen einer Regel in deinen Unterlagen. Weitere Studium-Tipps helfen dir, solche Schritte in deinen Alltag einzubauen, auch wenn gerade Themen wie Wohnen im Studium viel Aufmerksamkeit brauchen.

Auch vor dem Studium kann dir der Blick auf Lernziele nützen. Wenn du noch einen Studiengang wählen willst, lies neben dem Ergebnis aus einem Studienorientierungstest auch die Lernziele einzelner Module. Vergleichst du mehrere Studiengänge, hilft dir dieselbe Tabelle, Unterschiede in Zielen und Prüfungsformen sichtbar zu machen.

Quellen und Stand

• Offizielle Quelle: www.fernuni-hagen.de (geprüft am 2026-10-27)